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广东佛科实验学校探索有效课堂减轻学生负担

放大字体  缩小字体 发布日期:2021-11-15  浏览次数:154863
核心提示:  日报头条广东讯:“民以食为天,食以安为先,人们渴望食品安全并不过分,追根溯源,舌尖上的安全应该牢牢把握农业第一关。”东莞市威骏不织布有限公司董事长赖祥福告诉记者,只有从农业生产源头抓起,实行标准化
  日报头条广东讯:近年来,广东佛山市佛科附属实验学校积极探索“学进去、说出来、写出来”的有效课堂,杜绝题海战术和机械记忆,从课堂教学入手,以“双减”为突破口,不断强化教师职业素养,帮助教师教学创新,引导教师科学减负,让孩子们身心健康、自由发展、快乐成长。

   

  “学生作业负担过重,原因诸多,让学生做大量的重复内容,课内损失课外补,无形中加重了学生的作业负担。”佛科附属实验学校校长黄绪信告诉记者,解决学生减负问题,最关键的还是从课堂入手,通过有效课堂减轻学生作业负担是最佳方法之一。佛科实验通过实践与探索,得出“学进去、说出来、写出来”的有效课堂教学模式,教学效率不断提高,学生作业负担明显减轻,教育科研硕果累累。

  
  据了解,佛科实验学校为了把“减负”工作落到实处,根据省市教育行政部门“双减”规定,结合学校实际制定了有针对性的减负方案,由学校教导处与班主任讨论通过,每周例会对照考核督办。学校成立了减负工作领导小组,定期了解并检查学生在校活动总量、到校和离校时间、学生用书的管理和家庭作业量,定期召开家长座谈会,严格禁止补课和学生成绩排名次,发现问题及时整改。
  
  如何让学生学进去?黄绪信介绍,佛科实验的具体做法是首先训练老师备好课,让任课老师认真备教材备学生,准备一定的教学材料,认真研究教材,以教学大纲为依据,明确教学目标和重难点,这样备课才有针对性。著名教育家苏霍姆利斯基说得好,教育者应该了解正在成长的人的心灵。让学生学进去,老师务必明确教学目标,爱岗敬业,不断积累经验丰富知识,有针对性地安排练习题,杜绝盲目借用参考辅导资料盲目刷题。此外,备课过程中,要了解学生课前已经有什么?学生缺什么?课堂上补什么?学生学习的障碍是什么?

  

  如何让学生讲出来?黄绪信认为,重视学进去远远不够,还要让学生讲出来。孔子曰,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。培养学生掌握知识的兴趣,让孩子们把学过知识内容,通过同桌互说、小组合作说、组际交流说等方式讲出来,学生才会融会贯通,触类旁通。通过“说”的过程,老师及时对学生不懂的地方或疑难问题进行引导提示,让学生把知识点弄懂弄通。这种教学方法,既提高了学生的学习兴趣,又让学生的作业容易做了,效率提高了。这种“说”的方法,不是体现在课堂教学中的“举手发言”等少数学生身上,而是让每个学生开口讲,小组学习“人人说”。

  
  如何让学生写出来?这是佛科实验教学改革的成功经验和亮点。黄绪信强调,一名合格的教师,传道授业解惑就是要让学生主动学习、勇于质疑。达尔文说,最有价值的知识是关于方法的知识。仅仅让孩子们讲出来同样不够,还要能够写出来。一是课本上要写,包括自学环节和听课过程,要求学生用笔圈画书本里有效信息,做做批注;对于板书和强调的重点及时做笔记;罗列学习的主要内容,能够抓住关键词,或者画思维导图等。二是作业本上要写,包括写课堂作业,检测每个学生是否当堂达到教学目标,引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。不同年级段和不同学科以及不同教学内容,有的放矢地安排课堂“写”的时间,让学生趁热打铁,速记相关内容,巩固知识点。

  

  日前,记者走进花园般的佛科附属实验学校,参观了机器人模拟课堂和图书阅览室,这所创办时间不长的特色学校,浓浓的教改氛围,精彩与非凡的教学场景,令人感受到教育家办学的目标、格局与品位。近年来,该校推行一系列减负举措,通过“学进去、讲出来、写出来”的方式方法,积极探索有效课堂改革,实实在在地引导教师研究教材,认认真真地解决学生作业负担过重问题。通过优质课比赛和文体活动,提升了教师的职业素养和敬业境界,增强了学生的学习兴趣和体质体能;通过因材施教,个性化教学,让不同层次的学生“吃得饱、吃得好”。该校一年一届的“家校共读一本书”活动,以及每天下午开放式实验活动、每周特长选修活动和英语节活动,让学生从德、智、体、美、劳全面发展,大大提升了孩子们的综合素养。该校的办学理念与成果,赢得社会各界和广大家长的由衷赞美。(记者南雁 通讯员潘晓贞)



 

 
 
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